Abstract:
El presente trabajo de investigación tiene como propósito de dar a conocer la relación existente entre, Acompañamiento pedagógico y manejo de estrategias de comprensión lectora en docentes de la I.E 40235 San José del distrito de Mariscal Cáceres, Camaná así mismos plantea. Se aplicó el método cuantitativo, el tipo de estudio fue no experimental y el diseño de estudio fue descriptivo correlacional, la población de estudio estuvo constituida por tres docentes de San José del distrito de Mariscal Cáceres, Camaná. Los instrumentos utilizados para medir las variables de acompañamiento pedagógico y comprensión lectora en docentes. Los resultados demuestran que la relación entre el acompañamiento pedagógico y el manejo de estrategias de comprensión lectora en docentes es de tendencia positiva muy alta y un nivel de significancia de 0.802 y se concluye con la relación de ambas variables.
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