Abstract:
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo “Demostrar en qué medida la aplicación de estrategias metacognitivas permitirá mejorar la comprensión lectora en ingles de los estudiantes del nivel básico en el Centro de Idiomas de la UNSA, Arequipa-2021”. Para dicha investigación se trabajó con una población conformada por un total de 25 estudiantes del nivel básico en el Centro de Idiomas de la UNSA, Arequipa. El tipo de estudio que se aplicó en esta investigación fue experimental, en el cual se utilizó la técnica de la evaluación de datos de la variable comprensión lectora en inglés. Además, se consideró como bases teóricas a todos los métodos y enfoques relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés los cuales contribuyen en distinta magnitud para el desarrollo de la comprensión lectora en todos los niveles (literal, inferencial y crítico) de esta lengua extranjera. Se concluye que la aplicación del pos-test determinó la eficacia de estrategias metacognitivas en el desarrollo del nivel de comprensión lectora en ingles de los estudiantes del nivel básico en el Centro de Idiomas de la UNSA, Arequipa
