La gestión curricular y la comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa de jornada escolar completa Carlos W. Sutton - La Joya, Arequipa 2019

Show simple item record

dc.contributor.advisor Rucano Paucar, Fabian Hugo
dc.contributor.author Casos Sucapuca, David Abraham
dc.date.accessioned 2021-11-23T16:16:46Z
dc.date.available 2021-11-23T16:16:46Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/20.500.12773/13309
dc.description.abstract El presente estudio: La gestión curricular y la comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de jornada escolar completa Carlos W. Sutton - La Joya, Arequipa 2019, estudio que se enmarca en la gestión y administración educativa; en el sentido que la gestión educativa es una función dirigida a generar y sostener en el centro educativo, tanto las estructuras administrativas y pedagógicas. La investigación se orienta con el enfoque cuantitativo, es de nivel aplicada, tipo y diseño correlacional, con la finalidad de demostrar que la gestión curricular se relaciona con la comprensión de textos escritos en inglés, utilizando la técnica de la encuesta para el recojo de información y aplicando cuestionarios los cuales son “Escala de medición de la gestión curricular” y el “Cuestionario de comprensión de textos en inglés (CCTI-CD)” propuesto por Casos, (2018). Se utilizó el estadígrafo de correlación del programa SPSS para relación de variables. El nivel de nivel de gestión curricular es alto al 7%, regular al 50% y bajo al 44%; respecto al nivel de comprensión de textos escritos en ingles se tiene al 9% en el nivel alto, al 74% en regular y 17% en el nivel bajo. Se concluye que la gestión curricular y la comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa de jornada escolar completa Carlos W. Sutton - La Joya, Arequipa 2019, presenta una significancia de 0.000 que establece que existe relación y un valor Rho de Spearman de 0,826 que determina un grado de correlación fuerte. es_PE
dc.format application/pdf es_PE
dc.language.iso spa es_PE
dc.publisher Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa es_PE
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess es_PE
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ es_PE
dc.source Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa es_PE
dc.source Repositorio Institucional - UNSA es_PE
dc.subject Gestión curricular es_PE
dc.subject comprensión de textos escritos es_PE
dc.subject inglés es_PE
dc.subject Jornada Escolar Completa es_PE
dc.title La gestión curricular y la comprensión de textos escritos en inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa de jornada escolar completa Carlos W. Sutton - La Joya, Arequipa 2019 es_PE
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis es_PE
thesis.degree.name Maestro en Ciencias: Educación con mención en Gestión y Administración Educativa es_PE
thesis.degree.grantor Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación es_PE
thesis.degree.discipline Maestría en Ciencias: Educación con mención en Gestión y Administración Educativa es_PE
dc.subject.ocde https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 es_PE
renati.advisor.dni 29367710
renati.advisor.orcid https://orcid.org/0000-0002-9927-0988 es_PE
renati.author.dni 29571101
renati.discipline 191157 es_PE
renati.juror Ponce Vega, Eva Aida
renati.juror Rucano Paucar, Fabian Hugo
renati.juror Callacondo Velarde, Juan Carlos
renati.level http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro es_PE
renati.type http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis es_PE
dc.publisher.country PE es_PE


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

info:eu-repo/semantics/openAccess Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics