Abstract:
El presente estudio tuvo como objetivo determinar y comparar el ritmo de aprendizaje en estudiantes de nivel primaria y secundaria a través de la exposición al programa educativo: “Conociendo nuestro patrimonio”. La investigación es de tipo explicativa con diseño cuasi experimental y longitudinal; la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de nivel primario y secundario. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento de evaluación fue un cuestionario de evaluación de conocimientos el mismo que fue validado por procedimiento de criterio de expertos, la recogida de información se dividió en cuatro fases distintas. Los resultados muestran que en los estudiantes de nivel primario existe un ritmo positivo de aprendizaje que incrementa significativamente el recuerdo posterior pero que disminuye progresivamente según escalas temporales, en los estudiantes de nivel secundario se aprecia que también existe un ritmo positivo de aprendizaje que incrementa significativamente el recuerdo posterior, efecto que se mantiene y consolida sin variaciones por escalas temporales.
